高考理解性默写的命题特点及应对策略往年

高考中，古诗可理解听写多年来一直是一个稳定的题型。虽然分数不高，但是很容易得分。我们不能掉以轻心，需要仔细阅读问题。以下是边肖2022带来的高考可理解听写的命题特点和应对策略。让我们来看看。

中国有着灿烂的文化，古诗词是中国传统优秀文化的精华，肩负着传承中华文化的重任。高考中，古诗词名句听写多年来一直是一个稳定的题型。6 ~ 8分的分数，几十首古诗的考试范围，每个考生都不能掉以轻心。

然而，很多学生在高中三年里花了大量时间背诵和记忆，但这个题目的得分率却不尽如人意。例如，根据现有的公开数据，2019年甘肃省理科考生的听写题得分率仅为51.5%，2018年广西的听写题得分率不足30%。如何提高可理解性听写的得分率？我个人认为，我们应该准确把握NMET可理解听写的命题特点，并采取有效的应对策略。

(1)基本问题

近年来，全国高考听写主要有三种形式:

1.传统听写:给出上半句或下半句，要求补充下半句或上半句。如浙江卷、江苏卷。

2.综合听写:情景听写，给出一定的情景，根据理解回答相关句子。自2014年出现在全国卷以来，近几年大部分都是这种题型。

3.混合听写:既有传统听写，也有可理解听写。如2020年上海卷，2019年北京卷。

一般来说，它主要基于可理解的听写。特别是2020年的新高试卷(山东卷、海南卷)也是可理解听写。因此，可理解性听写是目前NMET听写复习的主要方向。

(2)考试内容

1.写关于场景的句子。比如2020年海南卷:杜甫《登岳阳楼》，“吾东有吴国，南有楚，能见天地无止境浮”两句，描绘出一幅广阔无垠的洞庭湖画卷。2020年北京卷:《庄子》所描绘的大鹏形象，充满了浪漫:“彭背千里；当你愤怒地飞翔时，你的翅膀就像天空中的云。”

2.包含哲学的句子。比如2018年全国高考:《荀子·劝导》中，就举了一个例子来论证学以致用的重要性，说整天苦思冥想“不如短时间所学”，“不如短时间所学”，“不如所学”。

3.抒情句子。比如在《山东卷2020:李清照的《一剪李子(红藕香玉秋)》中，“我只皱眉，却觉幸福”两句，生动地写出了主人公单相思的离别。2020年全国卷:在《论语》中，孔子指出，即使你吃的食物很差，睡觉时胳膊放在枕头下，你也可以享受它。而“不义之财贵，对我来说就像一朵云”。

4.总结过渡的句子。比如2015年全国卷:苏轼《念奴娇》(不归之河)中的两句“山河如画，英雄辈出一时”结束了对赤壁壮丽景色的描写，唤起了后来的历史记忆。

5.有文化内涵的句子。比如2020年全国卷:《离骚》中“以莲为衣，采莲为衣”两句，就体现了古代服饰的“衣下之衣”。2020年的海南卷和2018年的北京卷也有这样的考试。

6.有难写的句子，易混淆的词，假词，虚词等。比如在2019年的《国卷》中，苏轼在《念奴娇》(不归之河)中，用两句话表达了岁月蹉跎，只能借酒浇愁的无奈之感:“人生如梦，一尊雕像还在等月亮”。其中，“易”容易出错。比如《暖远村》2017年北京卷，“暖”很容易写成“暖”。

一般来说，主要是考察描写场景、蕴含哲理、表达情感的句子，而总结转场的句子相对较少。值得注意的是，将传统文化知识与听写题相结合是近年来出现的新方向，为未来命题提供了新的视角，备考时应注意。

(3)考试形式

1.给出名句的大意，要求填入相应的句子。比如2020年国卷:欧阳修《醉亭记》中说，旅行时的食物可以从山中来，肥美的鱼是从溪流中钓来的。所谓“溪旁渔，溪深鱼肥”；用泉水酿造的酒香甜可口。

2.给出上一句或下一句的大意，并要求对应的下一句或原句。比如2020年全国卷:《论语·先进》里就写了孔子的四个弟子坐下来表达心声。鲁兹的抱负是治理一个在三年内遭受了一千次苦难的国家，“勇敢一点，认路一点”。2020山东卷:辛弃疾在《菩萨蛮(裕固台中的夏青河)》中写道，在河中，你不仅可以看到河水，还可以看到“中间有多少行人的眼泪”；望北望故都，又“怜山无数”，视线常常受阻。

3.梳理文本意义，探究原因、结果和条件。比如在2020年的《国卷》中，苏轼说想重返天空，但又有些顾虑，因为“怕琼楼玉宇高处不胜寒”。2020年国卷:《荀子·劝学》举了一个例子，说直木若为“轮”，必屈于圆规之标；即使再次暴露在阳光下，也不会是直的，因为“会很自然”。

4.指出艺术手法，要求回答相应的句子。比如在《2020国卷:阿房宫颂》中，阿房宫的奢华用一系列排比夸张来表达，比如“比飞机上的劳动妇女还多”的立梁写椽，“比城里人的话还多”的喧闹音乐。

5.创造一个现代生活情景，并要求相关句子。比如2020年北京卷:小张最近天天加班，早起晚睡。她用《诗经》中的名句来调侃这种生活状态:“我晚上总是醒着，但我有麻烦了”。

近年来，审视现代生活状况的形式越来越多。北京蠲游比较喜欢这种形式。近年来，在理解听写中，考试占了很大的比重。基本上4个小问题中有2个是这种，得分4。这也提醒我们，备考时要注意联系现实生活，联想相关的生活场景。

1.要考的诗不再都是前后紧密相连的两个名句，而可能是两组相连的句子中每一组的一个句子，由一些句子连接起来。

比如在2020年的《国卷》中，苏轼在《赤壁赋》中评论说，河水不停地流，“但还没有走”；满月时，是短暂的，“死亡不会升起或落下”。

此外，还有2020年全国卷、山东卷、海南卷、2018年全国卷，均为该类型，其中2018年全国卷均为该类型。这样就打破了“读前一句，知后一句”的熟悉感，真正理解题干的逻辑才能做出答案，对考生的考试能力、理解能力、逻辑能力要求更高。

2.多角度解读，注意同一句话的不同考题。例如:(1)屈原在《离骚》中表达了他对生活艰辛的悲伤，因此，他哭了，叹了口气。著名的一句话是:长吁短叹以掩饰自己的泪水，哀悼人们生活的艰辛。(2)《离骚》中的句子，表达了诗人极度压抑和难以化解的情绪，为以下情绪的表达定下了基调:对不起人民生活的艰辛。这两个问题有不同的词干，但答案是一样的。(1)句子是基于句子的意思，(2)句子是基于句子所表达的感情。所以复习的时候要注意从多个角度全面理解诗句和句子，尽量弄清楚问题的方向。

3.不排除可能会出现两篇文章放在一起考察，每篇文章只取一句话(形成对比)的情况。这样就可以扩大考试范围，要求考生在理解句子的基础上，通过接触其他诗歌来比较两者的异同。比如《逍遥游》中，作者用“泠然·山野”来评价列子乘风行旅时的状态；另一方面，苏轼的《赤壁赋》以“浩渺如之风”的想象，表现了船在宽阔的江面上自由漂流的状态。

4.甚至可以将多篇文章整合到一个段落中进行检查。例如，2018年高考天津卷:

漫步经典，能感受到古人的拥抱与情怀:荆轲刺秦王，“勇者无去而不返”，这是荆轲赴汤蹈火的坚决决心:“短歌”“重返天下之母”，这是曹操招揽人才、向往大一统的崇高志向:“天目山梦里登高”， “表现了李白对权贵的骄傲和不屈的蔑视:“《水龙吟·登健康宴亭》”“尽西风，季鹰不归”，表达了辛弃疾羞于弃官归隐，决心收复故土的爱国情怀。 (【答案】风萧萧，水寒，周公吐槽喂喂哦，我怎么能郑重其事地对那些地位高、官职高的人打躬作揖呢，他们永远不会忍受被人露出一张老实人的脸，但河上的风停在栖木上。)

这个问题设置了一个主题——“古人的怀抱和情怀”，后面要回答的句子都与之相关，并给出了相应的具体解读。这类题型增加了阅读量，对一些心理素质不及格的考生造成一定的心理冲击，让他们看到新题型时产生恐慌。其实这个问题在形式上是创新的，但在内容上是最传统的“给最后一句话，再下一句话”或者“给下一句话，补上最后一句话”的问题。考生在答题时甚至可以直接忽略诗歌背后的解读。

1.先了解，再记住。在理解的基础上记忆，记得更牢，效果更好；同时也能在更大程度上解决一些易混淆的词语。

2.多角度全方位解读诗歌内涵，尝试多角度提问。多角度解读可以有效处理不同角度的问题；如果你试图写自己的问题，你会变得被动和主动，你会意识到各种可能性。

3.侧重场景突出、对象生动、哲理性强、感情深厚的句子。如果你掌握了这些句子，你就会掌握听写的主要内容。复习时，我们应该圈出这些句子并记住它们。

4.加强难写词、易混淆词、虚词、虚词的记忆。可以通过反复书写、高强度速读等强化练习和建立“听写错别集”来巩固和提升。

5.关注诗歌的文化内涵及其与现代生活场景的联系。善于举一反三，联系实际，学以致用，积极创设和运用古诗词散文情境。

6.多练习，接触新问题。熟能生巧，你就有答案。当事情发生变化时，你不会惊慌。

7.提高审题能力，注意问题的内在逻辑和关键点。不要急于回答，看到熟悉的内容避免激动和冒进；相反，你应该先读完问题，然后整理要点，明确问题的方向，然后回答问题。

8.提高心理素质。要培养“以不变应万变”和“以其祖而变”的意识，沉着应对。

当然，背记是你能不能默写正确写出来的首要前提，否则一切都是纸上谈兵。把要求的项目背下来，默记，然后注意考试内容和形式，就能在考试中更有力量，以破竹的气势，克服障碍。

综上所述，高考古诗词的可理解听写不再仅仅是简单的死记硬背能力，而是更强调理解能力和逻辑思维能力。因此考生需要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上注重逻辑，在把握命题特点的基础上提高审题能力，从而提高正确答案率和得分率。

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