《我去上学啦2》体验式教学的背后是职业教育的模式红利

研究资料表明，传统课堂式学习的吸收程度大约为25%，而要求学员参与实际操作的体验式学习吸收程度高达75%，能更加有效地将资讯传授给学员。拓展培训正是一种典型的户外体验式培训。

当前，互联网的快速发展，90后、00后的学生群体越来越具备多样化、个性化的特征，传统课堂教育模式难以满足教育需求，难以担起培养未来人才的责任。

从《我去上学啦2》播出节目中，关于五月花高级技工学校的部分可以看出，这种体验式教学已经深深植入这所学校的师生心中，我们从学生脸上和教师的脸上可以看出对于这种教育模式的强烈共鸣。

目前，大学教育所欠缺的就是这一部分能力的培养，也是大学毕业生毕业即失业的问题症结所在。所以，对于弥补大学教育缺陷的职业教育来说，这才是发展之要。

在9月11日播出的最新《我去上学啦2》节目中，明星学员鹿晗、薛之谦、Ella、大张伟、魏晨和张丹峰分成三组进行对抗。卧绳运水、翻越救生墙、接力走吊桥等团体对抗项目精彩纷呈，将真人秀综艺强烈代入感体验展现的淋漓尽致。

而在该综艺节目播出之前，却很少有人关注教育行业引入拓展式教学。拓展培训揉合了高挑战及低挑战的元素，学员从中在个人和团队的层面，都可透过危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。拓展培训强调学员去感受学习，而不仅仅在课堂上听讲。

计划性是一个团队取得成功不可忽视因素。比如在过电网游戏中，谁先过，谁后过，哪个队友最后过的问题，如何过的问题都必须在事先有一个整体的构思，只有这样才会起到事半功倍的效果；相反，很有可能做无用工，浪费时间，重复工作，事倍功半。行动之前必须先制定计划，以避免工作的随意性，影响工作的效率。作为团队的一员，我们首先必须有责任心, 明确每个人的责任，明确领导者的责任，明确整个团队的责任。

随着最新一期《我去上学啦2》的播出，六位明星学员团队拓展游戏项目被粉丝争相模仿体验，掀起一股拓展热潮。然而，从拓展训练的背后，我们看到的是职业教育发展的模式红利。

从职场的角度来看，一个成功的团队必须要有素质过硬的决策者，决策者代表了团队的方向与大局。决策者需要具备良好的分析能力、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。面对目标团队每个成员都会产生自己的方案，这就需要一个领导出来，对大家的方案做决策，以确认最好的解决方案。如若不然，大家在争吵中浪费时间，在各自为政中浪费精力，到最后，可能团队目标没有完成，还是乱成一团。

无疑，体验式教育是未来教育发展的模式红利，而五月花高级技工学校为我们做了一个很好的榜样。