瞧一瞧:重庆卫校看分吗和卫校课程
南丁卫看分吗,面试报名,招生计划及对象,应,往届初中,高中,职业中专,技校毕业生或同等学历学生,类别专业名称专业代码学制招生人数,中专护理3年50,助产3年,对口升学护理3年650,助产3年50中专:护理,助产专业,第一年,第二年,第三年年,对口升学:护理,助产专业,第一年,第二年,第三年年。
根据护理工作岗位的需求和卫生职业教育的功能定位,将护理专业培养目标定位为“能在各级各类医疗卫生服务机构从事护理,保健,康复,健康,教育等工作,”。
培养方向:。
从事临床护理,康复护理,老年护理,社区护理,外科护理,内科护理,儿科护理,口腔护理,中医护理,护理管理等工作。
招生对象:。
应,往届初中,高中,职业中重庆卫校专,技校毕业生或同等学历学生。
类别专业名称专业代码学制招生人数备注。
中专护理100-1003年50。
助产100-2003年50。
对口升学护理100-1003年650。
助产100-2003年50。
中专:护理,助产专业,第一年,第二年,第三年。
对口升学:护理,助产专业。
培养具有一定科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好职业素质,人际交往与沟通能力,熟练掌握护理操作技能,能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理,康复,健康教育等工作,具有职业生涯发展基础的技能型服务型的高素质人才。
主要课程:。
解剖学基础,生理学基础,医用化学基础,信息技术基础,医学心理学,护理基础,公共英语,内科重庆卫校招生条件护理,外科护理,儿科护理,护理心理学,护理管理学,营养学,社区护理学,护理教育学,急救护理学,药理学,病理学,中医学,康复理疗学等。
南丁卫校招生网站,招生计划及对象,应,往届初中,高中,职业中专,技校毕业生或同等学历学生。
类别专业名称专业代码学制招生人数,中专护理3年50,助产3年,对口升学护理3年650,助产3年50。
中专:护理,助产专业,第一年,第二年,第三年年,对口升学:护理,助产专业,第一年,第二年,第三年年。
市南丁卫生职业学校系市教委和市卫生局批准成立的普通中等卫生职业学校,学校以办护理和助产专业为主。
学校座落在风景秀丽的市沙坪坝区与西站新桥医院毗邻,重庆卫校招生简章授予“办学工作先进单位”“卫生单位”“园林式单位”“党建工作示范点”“文明礼仪示范学校”“共青团组织建设先进集体”等荣誉称号。
南丁卫校建有标准的教学楼,办公楼,图书馆,膳食中心,学生公寓,形体馆,篮球场,羽毛球场,300米环形跑道运动场等,学校装备了先进的网络微机室,电子阅览室,多功能电教室,多媒体双控系统等设备,现代网络技术覆盖全校,学校高起点规划和建设高水平护理实训中心,中心建筑面积3068.4平方米,内设40多间多功能实验实训室,拥有先进的医疗仪器设备400台(套),实训基地建设项目,仪器设施齐备,功能水平先进,位列市中职学校护理实训基地先进行列。
南丁卫校分数线及专业,护理专业,中专学制三年,护理专业分为:临床护理,重症重庆公办卫校有哪些监护,口腔护理3个专业方向。
南丁卫校课程:1.有护理专业课程,2.助产专业课程,市南丁卫生职业学校系市教委和市卫生局批准成立的普通中等卫生职业学校,学校以办护理和助产专业为主。
学校座落在风景秀丽的市沙坪坝区具有浓郁的学习氛围和厚实的人文环境,学校相继被委授予“办学工作先进单位”“卫生单位”“园林式单位”“党建工作示范点”“文明礼仪示范学校”“共青团组织建设先进集体”等荣誉称号。
南丁卫校师资力量。
具有丰富实践经验的专家,为学生在护理实践方面进行专业指导,坚持“理论”与“实践”相辅相成,在配备优秀师资的基础上,大力投入硬件设施,建有内,外,妇,儿科,ICU(重症监护室)护理实训区,为广大学子走向护重庆有哪些卫校理工作岗位搭建了过硬的实操平台,同时,为学生提供最为完备的硬件学习环境,也是南丁卫校追求的目标,南丁卫校校内搭建了先进的网络微机室,电子阅览室,多功能电教室等学习区域,并配以多媒体双控系统等先进教学设备,实现了现代网络技术的校内全覆盖。
学校坚持“校企合作,工学结合”的人才培养模式,与多家医疗机构建立长期友好合作关系,学校办学成果显著,其教育服务体系,办学特色,办学理念,教学质量和管理水平深受社会欢迎。
南丁卫校生招生学校专业。
中专:护理,助产专业。
对口升学:护理,助产专业。
1,一寸彩照2张。
2,身份证复印件2份。
3,户口本复印件2份及贫困证明。
4,毕业证原件及复印件2份。
5,报名表(现场领取) 。
#p#分页标题#e#重庆卫校是重庆市教委和重庆市卫生局等主管部门批准成立的正规合法卫生学校,招生报名咨询:178 8027 5116(微信同号)全校只有医学专业/学校具有专业的师资和专业的医学教学设施设备(学制:3年,五年一贯制3+2,单招高考3+3,医学专业3+2统招大专文凭),需就读学员请亲临学校参观考察,面试,报名就读。
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